Vie affective et sexuelle chez les jeunes avec TSA et déficience intellectuelle

Ça m'intéresse

Objectifs

Compétence visée

  • Analyser les situations liées à la vie affective et sexuelle chez les jeunes de 6 à 20 ans présentant un TSA avec déficience intellectuelle
  • Ajuster son positionnement professionnel dans un cadre d’intervention de temps court
  • Mettre en œuvre des outils concrets facilitant l’expression du jeune (FALC, CAA, Talking Mat)
  • Repérer les vulnérabilités et sécuriser l’accompagnement.

Aptitudes

  • Développer une posture éthique, sécurisante et non jugeante
  • Favoriser l’autodétermination dans un cadre protecteur
  • Stimuler l’intelligence collective au sein de l’équipe
  • Adapter sa communication au niveau de compréhension du jeune

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Les plus de ce programme

LES PLUS DE CE PROGRAMME

  • Formation spécifiquement adaptée aux services itinérants intervenant sur des temps courts
  • Outils immédiatement mobilisables en situation réelle (supports visuels, scénarios sociaux, repères éducatifs)
  • Intégration d’une approche FALC (Facile à Lire et à Comprendre) pour sécuriser l’accès à l’information
  • Présentation de ressources accessibles telles que les supports SantéBD, Medipicto, facilitant la compréhension des notions liées au corps, au consentement et à la prévention
  • Articulation explicite avec les exigences HAS 2025 : droits de la personne accompagnée, expression, prévention des violences, bientraitance 

Modalités de positionnement et d'évaluation:

  • Recueil des attentes en amont de la formation
  • Auto-positionnement en début de session sur les pratiques et le niveau d’aisance concernant la VAS
  • Remue-méninge introductif sur les spécificités TSA (actualisation des connaissances, sans approfondissement théorique)
  • Évaluations formatives tout au long de la journée (études de cas, mises en situation)
  • Évaluation des acquis en fin de formation par grille de positionnement
  • Questionnaire de satisfaction et recueil des perspectives de transfert en situation professionnelle

Modalités conformes aux exigences du Référentiel National Qualité – Qualiopi V9 .

Modalités pédagogiques:

  • Apports théoriques ciblés et contextualisés (30% du temps)
  • Études de situations issues du terrain itinérant / Analyse de pratiques professionnelles (70% du temps)

Pédagogie active, participative et centrée sur la transférabilité immédiate.

Formation accessible aux professionnels en situation de handicap

Public concerné

Professionnels de SESSAD et d'IME hors les murs intervenant en service médico-social itinérant auprès de jeunes avec TSA et déficience intellectuelle et participant à leur accompagnement global. Connaissances préalables sur les particularités du TSA requises. Groupe de 6 à 12 participants maximum.

Durée

1 jour
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Programme de la formation

Se réaligner : particularités TSA + DI et impact sur la vie affective (30 min)

Objectif : remettre en perspective sans refaire une formation TSA

  • Particularités cognitives et compréhension des normes sociales
  • Décalage entre maturation biologique et compréhension affective
  • Vulnérabilités spécifiques 6–20 ans

Séquence en intelligence collective (brainstorming + synthèse formateur).

Comprendre avant d’intervenir : analyser les situations rencontrées

  • Travail à partir de situations réelles apportées par les participants (propos sexualisés, attachement exclusif ou envahissant, exposition aux contenus numériques…)
  • Axes de réflexion :
      • Exploration normale ou comportement inadapté ?
      • Quelle fonction du comportement ?
      • Quelle posture adopter ?
      • Que sécuriser en priorité ?
  • Apports courts intégrés au fil des échanges

Prévenir les vulnérabilités et enseigner le consentement

  • Approfondissement collectif :
      • Facteurs de vulnérabilité chez les jeunes TSA + DI
      • Consentement : comment l’enseigner concrètement ?
      • Notions privé / public, distance relationnelle, cercles d’intimité
      • Conduite à tenir face à une révélation
  • Travail en sous-groupes sur un cas complexe

Outils concrets pour accompagner sur des temps courts

  • Communication accessible
      • Principes FALC
      • Structurer un message clair et concret
      • Vérifier la compréhension
  • Outils CAA
      • Introduction au tapis de discussion (Talking Mat)
      • Utiliser un support visuel pour explorer :
          1. ce qui est confortable / inconfortable,
          2. je suis d’accord / pas d’accord,
          3. situations sécurisantes / à risque
  • Mise en situation pratique en binômes

Positionnement professionnel et cohérence d’équipe

  • Trouver l’équilibre entre protection et respect des droits
  • Éviter la sur-interprétation ou la banalisation
  • Clarifier les limites du rôle en service itinérant

Temps d’analyse réflexive collective
 

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