S'initier au FALC : Rendre l'information accessible aux personnes en situation de handicap

Ça m'intéresse

Objectifs

Cette formation permet notamment d'être en conformité avec l’instruction DGCS du 23 juin 2025 et de sécuriser des critères HAS relatifs à la communication, la participation et au consentement

Compétence visée

  • Communiquer plus aisément et donc plus efficacement avec les usagers pour renforcer la qualité de l’accompagnement au quotidien

Aptitudes

  • Décrire les enjeux de l’accessibilité de l’information pour les personnes présentant une Déficience Intellectuelle (DI)
  • Identifier les situations du quotidien en foyer nécessitant une adaptation de l’information
  • Analyser des supports existants au regard des principes d’accessibilité
  • Appliquer des règles de simplification linguistique, visuelle et cognitive dans la conception de supports
  • Concevoir des supports accessibles à l’aide du numérique.

Les plus de ce programme

Modalités de positionnement et d'évaluation

  • Évaluation des acquis à l'entrée et en fin de la formation, par grille de positionnement

Modalités pédagogiques

  • Mises en situation, études de cas, échanges professionnels, utilisation des outils propres à l'établissement

Formation accessible aux professionnels en situation de handicap

Public concerné

Professionnels du secteur sanitaire et médico social accompagnant des personnes présentant une Déficience Intellectuelle : Éducateurs, moniteurs éducateurs, AES, AMP, soignants, cadres de proximité. Les participants doivent être munis d’un ordinateur portable ou d’une tablette (au minimum 1 outil pour 2).

Durée

2 jours
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Programme de la formation

JOUR 1 : Comprendre les enjeux de l’accessibilité de l’information et les repères du FALC

Comprendre l’accessibilité de l’information auprès des personnes avec Déficience
Intellectuelle

  • Déficience Intellectuelle et compréhension de l’information
  • Obstacles cognitifs, linguistiques et contextuels
  • Lien entre compréhension, comportements et participation

Information, relation et qualité de l’accompagnement

  • Effets d’une information non accessible sur les tensions et les refus
  • Place de l’information accessible dans la relation d’accompagnement
  • Accessibilité, inclusion et bientraitance


Le FALC : cadre, principes et limites

  • Définition du Facile A Lire et à Comprendre (FALC)
  • FALC officielle et FALC non officielle : repères et précautions
  • Principes fondamentaux de simplification linguistique et visuelle
  • Limites et points de vigilance en contexte médico social

Analyse des supports du quotidien en établissement

  • Documents institutionnels et informations courantes
  • Repérage des obstacles à la compréhension
  • Analyse de situations apportées par les participants


JOUR 2 : Créer et adapter des supports accessibles à l’aide du numérique

Concevoir des supports accessibles

  • Simplification du langage écrit
  • Structuration et hiérarchisation de l’information
  • Lisibilité et clarté des messages
  • Choix d’images et supports visuels adaptés

Ateliers pratiques avec un outil numérique

  • Création de supports accessibles simples à partir de situations réelles
  • Utilisation d’outils numériques adaptés
  • Travail en sous groupes à partir de situations réelles

Adapter les supports aux personnes accompagnées

  • Prendre en compte les profils de compréhension
  • Ajuster un support à partir de l’observation et des retours
  • Favoriser l’appropriation par les personnes


Intégrer l’accessibilité de l’information dans les pratiques professionnelles

  • Travail en équipe autour des supports accessibles
  • Cohérence des messages et continuité de l’accompagnement

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