S'initier au FALC : Rendre l'information accessible aux personnes âgées
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Objectifs
Cette formation permet notamment d'être en conformité avec l’instruction DGCS du 23 juin 2025 et de sécuriser des critères HAS relatifs à la communication, la participation et au consentement
Compétence visée
- Comprendre les enjeux de l’accessibilité de l’information auprès des personnes âgées
- Identifier les situations du quotidien nécessitant une adaptation de l’information en
contexte gérontologique - Concevoir des supports d’information accessibles adaptés au grand âge
- Intégrer une démarche d’accessibilité de l’information dans les pratiques professionnelles
Aptitudes
- Améliorer la compréhension des informations transmises aux personnes âgées
- Reconnaître les obstacles cognitifs, sensoriels et organisationnels à l’accès à
l’information - Appréhender les effets d’une information non accessible sur l’anxiété, l’adhésion et les comportements
- Maîtriser les principes de simplification du langage écrit et visuel adaptés au
vieillissement - Utiliser des outils numériques simples pour créer des supports accessibles
- Adapter les supports d’information aux profils des personnes accompagnées
- Favoriser la participation et le sentiment de sécurité des personnes âgées
Les plus de ce programme
Modalités de positionnement et d'évaluation
- Évaluation des acquis à l'entrée et en fin de la formation, par grille de positionnement
Modalités pédagogiques
- Apports théoriques contextualisés au grand âge
- Études de cas issues de situations professionnelles
- Ateliers pratiques de conception de supports accessibles sur tablettes
- Travaux en sous groupes
- Pédagogies actives favorisant l’échange.
Formation accessible aux professionnels en situation de handicap
Public concerné
Durée
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Programme de la formation
JOUR 1 : Comprendre les enjeux de l’accessibilité de l’information et les principes du FALC en gérontologie
L’accessibilité de l’information chez la personne âgée
- Vieillissement et compréhension de l’information
- Vulnérabilités cognitives liées à l’âge
- Troubles sensoriels et impact sur l’accès à l’information
- Lien entre compréhension, sécurité et comportements
Information, relation et qualité de l’accompagnement
- Effets d’une information non accessible sur l’anxiété et l’adhésion
- Refus, repli, agitation et incompréhensions
- Place de l’information accessible dans la bientraitance
Le FALC : cadre, principes et limites
- Définition du Facile A Lire et à Comprendre (FALC)
- FALC officielle et FALC non officielle : repères et précautions
- Principes fondamentaux de simplification linguistique et visuelle
- Spécificités de l’approche FALC en contexte gérontologique
Analyse des supports du quotidien en établissement
- Documents institutionnels et informations courantes
- Repérage des obstacles à la compréhension
- Analyse de situations apportées par les participants
JOUR 2 : Créer et adapter des supports accessibles pour les personnes âgées
Concevoir des supports accessibles adaptés au grand âge
- Simplification du langage écrit
- Structuration de l’information et hiérarchisation des messages
- Lisibilité : taille de police, contrastes, mise en page
- Choix d’images adaptées aux personnes âgées
Ateliers pratiques avec un outil numérique
- Création de supports accessibles simples
- Utilisation d’outils numériques adaptés
- Travail en sous groupes à partir de situations réelles
Adapter les supports aux profils des personnes accompagnées
- Prendre en compte les troubles cognitifs et sensoriels
- Ajuster un support à partir de l’observation et des retours
- Favoriser l’appropriation par les personnes âgées
Intégrer l’accessibilité de l’information dans les pratiques professionnelles
- Travail en équipe autour des supports accessibles
- Cohérence des messages et continuité de l’accompagnement
- Projection vers une démarche d’amélioration des pratiques